面對數位化學習浪潮:如何協助學生面對未來挑戰

教育科技改善了教學方法,並幫助學生進行專題式學習
2020.05.26 by 

由於科技的發達,學生有更多管道獲得資訊,與世界接軌的機會也越來越多。未來,教師和學生可以透過更智慧的方式與不同國家的人互動及合作。因此,學生必須具備在分散式團隊中也能順暢溝通及獨立完成作業的能力。

全球化與教育數位化

世界和工作場所的改變已經進入教室:當全球暖化和塑膠垃圾等問題成為全球關注焦點,現今的學生對其行為負有更大的社會責任,必須教育他們正確的環境與永續發展價值觀及擁有即時解決問題的能力。否則,在日益複雜的世界中,他們將無法掌握解決問題的過程,難以面對複雜多變的挑戰。

與專題相關的學習和合作教學方法

世界環境的變化鼓勵學生進行自我教育,然後找到有趣的方式與同學分享知識。「做中學」(Learning by doing)是專題式學習的重點,這種方法論鼓勵學生進行更多合作,激發更多想法和創造力,最後用有自信且富有表現力的態度向同學傳達知識,為他們將來面對社會與工作環境的高度變化需求做好準備。

借助雲端技術,老師的授課空間不再局限於教室內,校園外也能與學生交流。即時確保每個人都在正確的學習軌道上,並找到可能落後於或失去研究方向的同學

教育科技:使用BYOD(*)進行互動學習

為了實現這一目標並重新定義傳統教室,國際學校必須採用創新技術來促進這些教學方法的發展,並為學生提供與他們進入就業市場時所遇到的相對應數位環境。 這樣環境下所包括的工具有:投影機,電腦和適合用於”專案學習法” 的互動觸控顯示器(IFP)。此顯示器能夠加強學生的數位科技技能。

如今的兒童們正在適應越來越年輕的技術,並且習慣使用智慧手機和平板電腦。觸控螢幕將使學生想起在家或和同儕間玩的趣味遊戲,在課堂上使用互動觸控顯示器能讓吸引他們的注意力。

互動觸控顯示器也可以與教室中的其他科技產品無縫接軌,並補充原先設備不足之處。例如,可以在觸控顯示器上分組,成對或單獨地請學生上台以顯示他們的知識。教師不再需要影印測驗卷或其他書面資料。

學生們也會因為有趣和好玩激發出更多求知慾,因此,當您在授課時同學會變的更專注,過程中也不會因為設備問題而被中斷。當我們激發起學生的好奇心和求知慾,學生便會從被動學習轉為主動學習。

(*)Bring Your Own Device使用個人偏好的裝置

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